Super przygoda z #SuperKoderami

Kilka lat temu dyrektor szkoły, w której uczę, podrzucił mi ulotkę z logo Fundacji Orange. „Zobacz… Może byśmy w to weszli?” – powiedział. Podjąłem wyzwanie i tak zaczęła się przygoda z #SuperKoderami, która trwa już cztery lata.

Początki w #SuperKoderach

W szkole prowadziłem zajęcia z programowania, więc zebrałem uczniów, zrobiliśmy dużo zdjęć i posklejałem z tego krótki filmik, który miał zachęcić organizatorów, żeby to nasza szkoła zakwalifikowała się do programu. Po kilku miesiącach znaleźliśmy się w gronie zwycięzców.

Szkoła ma tradycje patriotyczne, więc intuicyjnie wybraliśmy ścieżkę „Młodzi patrioci” łączącą w sobie elementy historii i informatyki. Pojechałem na jednodniowe szkolenie, zobaczyłem, jak to wszystko ma wyglądać, dostałem skrypt ze scenariuszami, a potem szkoła otrzymała grant na zakup potrzebnego i brakującego w placówce sprzętu. Ruszyliśmy z zajęciami.

Różne ścieżki – wiele możliwości 

I tak już od kilku lat udaje nam się dostać do programu. Uczniowie dzięki przyznanym grantom mogą korzystać ze sprzętu, którego niejedna placówka może pozazdrościć: maty do kodowania, tablet, dyktafon, mikrofon, aparat fotograficzny, Ozoboty, LOFI-Roboty oraz mBoty. Wybrane ścieżki korelują z innymi przedmiotami: językiem polskim, historią, matematyką. I oczywiście wszystko zanurzone obficie w informatyce i multimediach. Uczniowie poznają podstawy programowania i robotyki, zdobywają umiejętności informatyczne, nabywają zdolność logicznego myślenia i rozwiązywania problemów. 

W tym roku nie mogłem się napatrzeć, jak praca dosłownie paliła się dzieciom w dłoniach, kiedy wręczyłem im śrubokręty, by samodzielnie mogły złożyć swoje mBoty. Asystowałem tylko, przyglądając się wszystkiemu z boku i udzielałem delikatnych wskazówek. Uczniowie, pracując w grupach, uczyli się współpracy, rozwijali swoje kompetencje społeczne, inspirowali się nawzajem.

Udział w programie, a nauka zdalna

W zeszłym roku, kiedy od października rozpoczęła się nauka zdalna, stanąłem przed wyzwaniem – jak zrealizować zajęcia online bez kontaktu „na żywo”? Postanowiłem wykorzystać modne formy, np. nagrałem „unboxing”, żeby pokazać, co znajduje się w opakowaniu LOFI-Robot, a potem łącząc się przez komunikatory, udzielałem wskazówek, jak dany zestaw zmontować. Przekazałem chętnym uczniom zestawy robotów do samodzielnego montażu i zaprogramowania. Na bieżąco wymienialiśmy się wątpliwościami i podpowiedziami, żeby dojść do realizacji zamierzonego celu.

Dużo nowych ścieżek do odkrycia

Co roku staramy się, by udało nam się dostać do kolejnej edycji programu, ponieważ jeszcze wiele ścieżek jest przed nami nieodkrytych i po prostu byłoby świetnie z nich skorzystać. Forma zajęć jest bardzo atrakcyjna i prosta dla uczniów, a prowadzący zajęcia ma dostęp do gotowych scenariuszy, które poprowadzą go przez poszczególne etapy zajęć. Rodzice, jak i sami uczniowie, mogą zobaczyć, jak wygląda nasza praca, ponieważ wszystko dokumentowane jest na specjalnej stronie internetowej, gdzie zamieszczane są relacje z zajęć.

W dobie rozwoju branży IT i wszechobecnej informatyzacji, gdy rodzice szukają dodatkowych pozaszkolnych zajęć z programowania dla swoich dzieci, oferta #SuperKoderów wydaje się skutecznym i bardzo atrakcyjnym sposobem na rozpoczęcie przygody z kodowaniem. 

Iwo Młotek jest nauczycielem informatyki w Szkole Podstawowej nr 21 w Kaliszu. Od 2018 roku jest koordynatorem #SuperKoderów w tej szkole.